关于学习风格的谣言


NeuroTimes | Dec. 21, 2015


Credits: Sacha Chua / Flickr


在Nature指出的几个长盛不衰的科学谣言中,有人想知道为什么学习风格也是谣言。差异化教学是很多老师正在倡导的教学方式,以孩子最适合的学习方法去教学,使每个人都能得到更好的学习效果,听起来并没有什么问题。然而,事实是,并没有明显的效果。

对实验结果的夸张是这个谣言的主要问题之一。每个人确实有自己偏好的学习方式。但是有的教育行业工作者,理解为有的人适合视觉教学、有的人适合听觉、有的人适合活动结合教学,在差异化对他们进行教育后,学习成绩会更好。然而后果是,所有人都喜欢这样的说法。家长认为自己的孩子正在接受量身定做的教育;老师认为自己在教育工作中做出了成绩,真正为孩子着想;而孩子可以自我安慰,我学习不好是因为教育方法不合适,而不是我不够用功或者不够聪明。

结果呢,越来越多的研究证实,所谓的“差异化教学”并不能比统一化的教学带来更好的成绩。在接受自己喜欢的教育方式进行学习时,人们容易认为自己学习得更好了,可惜,结果并没有变化。

“差异化教学”是不是完全没有意义?也不是如此,结合不同教学手段可能可以收到更好的效果,例如学习解剖学的时候自己画出来,大概会比只看图来的印象更加深刻。而过度强调“差异化教学”,认为每个孩子都只有自己使用的学习方法,可能会让孩子的弱点一直得不到弥补。例如学英语时喜欢阅读不喜欢听力,那么一直使用文字材料来教学,听力水平就永远没法提高。




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